暑假馬上就要歸零，這幾天進入緊張備戰狀態的不僅是沒有完结作業的學生，還有即將接手人生第一批學生的新手老師。對於馬上開始的新學期，他們的內心既等待又忐忑。
杭州市丁蘭第二小學的老師姜麗，就找到記者訴說了自己最近的苦惱。因為丁老師發現，自己早早開始為一年級重生們准備的“開學禮物”，有或许用不上了。
姜老師是一名95后，本年剛剛入職，新學期開始后，她將擔任學校一（5）班的語文老師兼班主任。
因為是新手，這個暑假，姜老師幾乎沒有歇息，一直在為新學期做准備。現在的小學，都倡導零基礎入學，不论拼音還是識字，都是進入小學后才開始學。因而，在備課時，姜老師針對零基礎學生在初學時經常會出現的問題，想了許多對策。
“對一年級的孩子來說，拼音是很難學的。因為字母對他們來說過於笼统，字母與讀音很難树立聯系，许多形近和音近的字母也简单混杂。”姜老師說。
不久前，在進行拼音規范書寫練習時，姜老師靈光乍現，想出了一個法子——手艺繪制卡通版的拼音表。
“在數學課本中，為了讓孩子記住數字的書寫，會將每個數字融到卡通圖畫中。拼音和數字都是笼统符號，假如將拼音字母也融入到卡通圖案中，沒准也有同樣的作用。”姜老師解釋道。
有了主意之后，她馬上開工，花一個小時完结了卡通拼音表的开始繪制。在這張拼音表上，畫著一些常見的動物或用品，在每個圖案裡都“鑲嵌”著一個或兩個拼音字母。“現在這張仅仅草圖，我准備找美術老師幫忙，將圖案進一步美化和簡化，然后作為學生鞏固知識以及拓宽思維的教學东西。”姜老師說，她也考慮讓學生也一同來畫，圖案和字母的“鑲嵌”办法都由學生自己去設計。
不能不說，這是一個很有創意的主意。在課堂上参加圖畫、順口溜、手指舞等比較生動的教學办法來輔助，能夠讓低年級孩子更快地喜愛上課堂，也能發展他們的想象力。
可是，姜老師很快發現，自己這份給學生們精心准備的“開學禮”有很大的或许性用不上了。
“我知道必定會有學生在暑假提早學習拼音，但這個份额應該不會太大，即便要學也不會很系統地學。”姜老師說。
這兩天，她對班上學生進行了家訪，這個主意被徹底地顛覆了。“我發現，班上超過一半的學生，拼音差不多已經提早學完了。”在家訪時，她特别帶上課本當場檢驗，許多學過拼音的學生，連最難的多音節拼音也把握了，基本能自在拼讀。
“我能够了解家長們惧怕孩子開學后跟不上的焦慮心境，可是每個老師在課前會根據課堂進度備課，這樣的超前學習會打亂老師的教學計劃。”姜老師無奈地說。在她看來，這樣的超前學習對孩子纷歧定好。
“在課堂上，我會恪守木桶原則，以沒有把握拼音的學生為標准，不會因為多數人都學過而放棄那些沒學過的。”姜老師說。并且，在家訪時，她發現不少學生在承受校外培訓時，因為老師教得不認真而發音不標准。畢竟，拼音是語文學習最基礎的東西，假如最開始就存在錯誤，之后想要糾正就會比較困難，對孩子往后的學習也會產生負面的影響。
發現了這一問題后，姜老師又忙開了，本来花半個多月准備的教案，要从头調整。
“之前備課是以零基礎孩子為条件，現在需求針對學生學習程度的差異，从头設計上課办法。”姜老師說。在今后的教學中，她會更專注零起點學生，盡快培養他們對學習的興趣。對於那些已經學會拼音的孩子，她會關注他們的學習办法和拼讀办法，改掉一些不正確的当地，使他們盡快將拼音運用到語文的學習當中。（梁建偉）
“還能够讓已經學會拼音這部分孩子，帶著其他孩子一同學習，构成一種杰出的學習氛圍。”姜老師說。
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